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大思政格局下 落实学校意识形态工作的主体责任
发布时间:2022-12-15    点击:13254     来源:(转自杭州市富阳供稿中心 作者:陈蕾)

   党的二十大报告指出:“我们确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,新时代党的创新理论深入人心,社会主义核心价值观广泛传播。”意识形态工作是党的一项极端重要的工作,不断深化对意识形态工作的规律性认识是新时代的一项重大课题。党的意识形态工作,即党的思想政治工作,解决的是“培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”的问题,是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。在这项工作中,学校的主体责任不容忽视。结合党的二十大精神,就如何落实学校意识形态工作的主体责任,我们可以在大思政格局下思考,从以下几个方面着手提升思想政治工作实效。

        加强协调,构筑“三全育人”新格局上下同欲者胜,同舟共济者赢。

        习近平总书记强调,要牢牢掌握党对意识形态工作领导权,全面落实意识形态工作责任制,巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。基于此,学校意识形态工作应积极践行“为党育人,为国育才”的初心使命,努力构建全员全过程全方位育人体系。构建家校社生“四位一体”育人机制。学校层面坚持党委统一领导、牵头协调,各部门齐抓共管,发挥德育线以活动为载体的育人功能,发挥教学线依托教学和课堂实现价值引领的作用,后勤线保障服务助力教育活动开展等。家庭是孩子的第一所学校,社会是孩子成长最好的课堂,学校在构建“家校社”良性互动关系的过程中发挥着举足轻重的作用。教育应积极引导学生走出课堂,切身感受目前在意识形态领域存在的斗争,引导学生牢固树立“四个意识”,坚决维护党中央权威和集中统一领导,牢牢把握正确政治方向。构建“入校—毕业”全过程育人体系,重视利用各种载体进行全方位育人活动。学校应结合实际,旗帜鲜明加强思想政治教育,广泛践行社会主义核心价值观。例如开展理想信念教育、传统文化教育、生命安全教育、责任教育、感恩教育、诚信教育、法治教育、国防教育等,把培养担当民族复兴大任的时代新人作为办学的根本目标和实践标准,坚持把立德树人作为党委抓思想政治教育的工作主线,全面推进教书育人、服务育人、管理育人。

        立足教学,坚守“课堂育人”主阵地

        教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。我们党历来高度重视思政课建设,改革开放以来,党中央先后出台10多个关于学校思想政治工作的文件,对思政课建设提出明确要求,不断推动思政课改革。针对义务教育阶段中道德与法治、语文、历史三科教材建设,习近平总书记提出要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度来抓好。“为学须先立志。志既立,则学问可次第着力。立志不定,终不济事。”要成为社会主义建设者和接班人,必须把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。所以当前形势下,办好思政课,要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待,要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。要持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,引导学生不断坚定中国特色社会主义共同理想。杭州市富阳区教育系统开展主题为“以史为鉴,赓续红色血脉;立德铸魂,培育时代新人”的四史学习教育进课堂主题活动,坚持中小学思政课一体化、系统化推进,落实立德树人根本任务。办好思政课关键在教师。“大思政课”既涉及理论又涉及实践,既要有历史感,又要有现实感,既涉及政治、经济、文化、社会、生态文明等,又涉及世情、国情、党情、民情等,加之需要回答学生提出的一些尖锐的问题。这就要求广大思想政治教育专职教师不断提升自身业务素质和能力水平,努力做到潜心问道与关注时事相统一,理论扎实与联系实际相结合。同时,“大思政”概念  强调,思想政治教育绝不只是政治专职教师的事情,全体教师都应共同承担育人职责,教师要有意识地在各类课程的教学中融入思想政治教育的环节,落实立德树人根本任务。

         推进智治,激活“数字育人”新动力

         明者因时而变,知者随事而制。推动教育数字化改革发展,必须适应时与势的变化。党的二十大报告提出,要加快建设数字中国。在今年的教育部工作要点中,把全面启动国家教育数字化战略行动作为一项重大工程,加速推进教育数字化。数字技术对社会意识形态产生的效应犹如硬币的两面,带来“冲击”的同时也伴随“变革”的机会。一方面,教育需要经受住新考验,创新推进数字时代的社会主义意识形态建设,守好数字媒体意识形态主战场;另一方面,需要把握数字技术带来的新机遇,创新社会主义意识形态传播方式,让意识形态教育更有“料”、更有“味”,让社会主义意识形态传播达到润物细无声的效果。数字技术,实现意识形态精准教育。通过随时随地采集学生信息和计算分析,我们可以获得学生思维方式、行为举止等个性“密码”,将这些“密码”应用于社会主义意识形态精准教育中,为他们量身定做集政治性、思想性、知识性、专业性、科技性、趣味性和现代性为一体的精准教育内容,有效解决传统的大水漫灌式的意识形态教育。数字教育,提高意识形态沉浸式体验。数字技术介质能加强意识形态教育的体验感,实现沉浸式教育,提高社会主义意识形态建设科技感。富阳区第二中学的STEAM创客中心就开发了虚拟现实技术(VR)项目。沉浸式虚拟仿真技术可以提供生动、逼真的学习体验环境,让思政课“活”起来,参与者在“自主学习”过程中厚植爱国主义情怀,增强“四个意识”、坚定“四个自信”,成为更优秀的社会主义事业接班人。

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